| 단어 | 의미 |
|---|---|
| 인성(人性) | 사람의 성품 |
| 인성(仁聖) | 재주와 덕을 갖춘 사람 |
이 문서에서는 1번의 인성을 기준으로 작성한다.
정의
[人性. personality, humanity, human nature,character] 사람의 성품, 각 개인이 가지는 사고와 태도 및 행동 특성이다.
인성(人性)의 개념에 대해 알아보면, 보편적으로 인성(人性)은 ‘성격(性格)’과 같은 의미로 해석되거나, 성품(性品)을 가리킨다. 인성(人性)의 사전적 의미(意味)는 ‘사람의 성품(性品)’, 즉 ‘사람의 성질(性質)과 품격(品格)’이며, 이를 좀 더 자세히 풀어서 설명하면, 성질(性質)은 마음의 바탕이고, 품격(品格)은 사람된 모습이라고 할 수 있다.
‘인성(人性)’은 개념 자체가 매우 포괄적(包括的)이고 추상적(抽象的)인 개념을 함축(含蓄)하고 있으므로 한마디로 단정하기는 어렵다. ‘인성(人性)’과 유사한 의미로 쓰이는 단어를 살펴보면 인품(人品), 성품(性品), 기질(氣質), 성격(性格), 인간성(人間性), 사람 됨됨이, 인간의 본성(本性), 생태적(生態的)으로 타고난 심성(心性) 등이 있다.
다소의 차이는 있으나 교육학(敎育學) 분야에서는 인성(人性)으로, 정신분석학(精神分析學)에서는 인격(人格)으로, 심리학(心理學) 분야에서는 성격(性格)으로 통용되고 있으며, 인성(人性)을 보는 관점(觀點)에 따라 인성교육(人性敎育)에 대한 이론(理論) 또한 다르게 전개된다.
인성(人性)의 개념(槪念)은 이론적 입장에 따라 연구자, 학문영역, 나라에 따라 다양하게 접근하고 있는데, 프로이드는 개인이 본능적 욕구를 현실적, 도덕적 제약 가운데서 합리적으로 충족시켜 나가는 방식을 인성(人性)으로 파악하려 하였고, 로저스는 개인이 자신의 독특한 주관적인 경험세계 속에서 자아실현(自我實現)을 이루어 나가는 과정에서 인성(人性)을 이해(理解)하려고 하였다.
한편 대표적인 행동주의자인 스키너는 인성(人性)에 대한 일체의 가설적 개념(槪念)을 배제하고 인성(人性)이란 것은 개인(個人)이 어떤 독특한 변화과정(變化過程) 을 통하여 학습한 일련의 행동형태(行動形態)에 지나지 않는다고 주장하였다.
종합적으로 정리(定理)하면, 인성(人性)이란, 말 그대로 사람의 본성(本性) 즉 사람 됨됨이를 뜻하는 것이고 다른 말로 바꾸어 말하면 인품(人品), 또는 인격(人格)을 말한다. 그 사람의 인성(人性)이 좋다는 얘기는 결국 그 사람의 인품(人品)이 좋다는 것과 같다.
이것은 의식의 바탕인 지․정․의를 조화롭게 발달(發達)시키는 마음과 그리고 올바른 자아실현(自我實現)을 위한 가치관, 또한 사회적인 도덕적 삶을 추구하기 위한 도덕의식(道德意識) 등 세 가지로 구성되어 있는 것이다. 그래서 우리는 인간다운 삶, 그리고 더 나아가 아름답고 행복한 사회(社會)를 이루기 위해서는 올바른 인성(人性)에 눈을 떠야한다.
요즘 시대는 더불어 잘 살수 있는 능력으로 재정의하여 인성도 실력이라는 말이 있다. 특히 바람직한 인성을 형성함으로써 전인을 키워내는 것이 인성교육이다. 바람직한 인성이란 도덕적, 건강한 자아를 바탕으로 자기성장, 원만한 대인관계를 유지하기 위해 끊임없이 노력하는 태도이다. [1]
중요성
1. 원래 인성을 갖추는 것에 대한 교육은 도덕시간에 배울 수가 있었다. 국민학교(혹은 초등학교)에서는 바른생활이나 슬기로운 생활에서 배우고 이후 도덕이라는 과목을 통해 배우는 형식적인 교육이였다.[1] 즉, 인성을 배울 수 있는 방법은 교과에서 배울 수가 없었고, 순전히 가정이나 개인이 수양해야 하는 항목으로 생각되어졌고, 중요성은 낮아지게 되었다. 그 결과, 현재 고위계층 ,연예계 등에서 일어나는 다양한 사건들이 있는데, 이러한 문제는 인성에 대한 교육의 부족함이 원인이 됨으로 보인다. 이러한 사건들을 보면, 앞으로 인간관계에 문제가 없어야 생활에 지장이 없을 가능성이 크며 그 기반은 인성에 작용하므로, 인성에 대한 교육의 중요성은 높아질 것으로 보인다. [2]
2. 산업사회와 자본주의가 급속히 발전하면서 개인주의가 팽배해지고, 무한경쟁체제속에서 학부모와 교사 모두 인성 교육보다는 성적과 스펙만 강조하고 있다. 또한 사회 지도층이 반도덕적, 반사회적 비리와 부정을 저질러도 경제적 풍요를 누리고 기득권을 누리는 모습은 청소년들의 인성형성에 상당한 영향을 미치고 있다. 이러한 인성교육의 부재와 악영향으로 청소년들의 학교폭력, 왕따등과 같은 범죄가 빈번하게 일어나고 있으며 환경이나 상황을 극복하지 못하고 비관하여 자살하는 아이들이 늘고 있다. 이러한 상황이기에 사회구성원 상호간 협조와 협력을 배울 수 있는 인성교육을 강조할 수 밖에 없다. 우리가 위인이라고 꼽는 사람들은 실력자 이전에 인격을 갖춘 성품이 바른 사람이었으며 선한 대의를 가지고 어려움을 극복한 사람이다. 그런 방향에서 여러 대학에서도 인재상에 인성을 언급하고 면접에서도 다양한 방식으로 인성을 평가하고 있다. [2]
3. 직무능력과 인성(태도와 품성) 중에서 어떤 것이 더 중요할까요? 인성이 더 중요하다. 이유는 간단하다. 직무능력은 변화와 성장이 가능한 영역이다. 해당 직무와 관련된 지식이나 기술이 부족하면 교육이나 훈련을 통해 향상시키면 문제는 해결 되는 것이다. 물론 어느 정도의 시간과 비용은 들겠지만, 해결 못 할 문제는 아니다. 그런데 인성은 이와 다르다. 앞에서 이야기 한 인성의 영역들 즉, 한 사람의 태도, 품성, 성격, 가치관, 신념, 자기이미지 등은 쉽게 변화시킬 수 있는 영역이 아니다. 인사적으로는 변하지 않는 영역으로 본다. 즉, 면접에서의 잘못된 판단으로 직무능력이 떨어지는 사람을 채용했더라도 교육을 통해 변화시킬 수 있기 때문에 다소 수고스러움은 있겠지만 심각한 문제는 아닌 것에 반해, 만약 인성이 잘못된 사람을 채용하면 그것은 그 조직에 두고두고 문젯거리가 되는 사람을 들이는 것이다. 그래서 우리는 이것을 ‘채용의 실패’라고 한다.
인성의 중요성에 대한 시대별 가치
사람들의 관계로 만들어지는 사회에서는 인성의 중요성이 커지고 있다.
- 고대 사회 :
- 중세 사회 : 조선에서는 유교학의 발전으로 지인체의 중요함을 나타내었다.
- 근대 사회 : 2차 세계대전이 끝나고, 정치적 이데올로기가 붕괴된 이후, 젊은이들은 삼고에 길들여진 노동(힘든일, 더러운일, 애써야 되는 일)에서 벗어나, 화이트칼러들이 추구하는 탈삼고(기획,광고,국제) 직종이 인기종목으로 대세를 이루게 되었다. 우리나라는 민주제도를 미국에서 직수입 하였고, 특히 교육제도는 그 커리큘럼을 그대로 유입하여, 지금껏 수정 개정 한다면서 그 근간은 손을 대지 못하는 실정이다.
- 현대 사회 : 현대에서는 외모지상주의와 실력지상주의가 만연했었다. 하지만 과도한 실력지상주의는 실력이 우선적으로 치중되었고 실력이 부족한 사람은 대접을 받지 못하였다.
미래 인성의 필수덕목
1. 소통 2. 공감 3. 배려 4. 협동
인성을 갖추는 방법
1. 다양한 사람들과 대화를 한다
2. 자기를 돌아보고 반성한다.
- 사람은 누구나 실수를 하는데, 이를 돌아보고 고쳐가면서 인성을 다듬는 방법이다. 대표적으로 명상, 참선, 마음수련의 자기돌아보기 등이 있다. 혹은 일기를 쓰는 방법도 있다.
3. 감사하는 마음을 가지기(부모님, 형제)
- 꼭 굳이 부모님이 아니더라고, 자신에게 감사하는 방법도 좋다.
4. 가정에서 교육을 받는다.
- 예로부터, 밥상머리 교육이라는 말이 있듯이, 가정에서 기본적인 교육을 받으면 사회에서도 쓸 수가 있다.
5. 독서를 한다.
6.청소년 인성캠프 마음빼기명상
아이들을 위한 인성캠프. 청소년 인성캠프 마음빼기명상은 아이들이 어려서부터 가지고 있는 고정관념이나 가정에서는 가르치기 어려운 잘못된 습관들을 마음빼기명상을 통해 버리는 명상캠프이다.
청소년 인성교육 전문가의 24시간 케어와 국가인증기관이며 20년 넘는 역사를 지닌 기관이다.
후기도 좋고 아이들의 표정에서도 그 가치를 느낄 수 있다.
/청소년 인성캠프 마음빼기명상 알아보기 http://www.meditationyouth.org
인성을 갖춤으로서 얻는 점
* 원만한 사회관계 * 타인에 대한 배려 증가 * 개인의 가치관 확장 및 이로운 방향으로 전환 * 정서적 안정 * 자신에 대한 이해 * 진정한 행복 : 인성을 갖춘 사람들은 남을 위한 삶을 살 수 있고 그것에 의해 더 깊은 행복을 느끼며 살아간다.
관련 사이트
- '인성교육진흥법'에 의거 '인성교육5개년 종합계획(2016~2020)'에 따라 인성교육 정책 추진을 지원하고 인성교육 관련 사업을 수행